Аудиовизуальные средства обучения реферат

onepges70

Любая перспективная система образования уже не может ориентироваться только на учителя — как единственного источника учебной информации. На занятиях с использованием ТСО учитель:. К аппаратуре относятся кино-, диа- и графопроекторы, электропроигрыватели, радиоприёмники, магнитофоны, телеприёмники, видеомагнитофоны и видеопроигрыватели, школьные радиоузлы, теле и видеостудии. Виды образовательных электронных изданий. Хотим мы этого или нет, но сегодня школа значительно уступает средствам массовой информации в формировании естественнонаучной картины мира.

Видеолекция, как и обычные лекции, отличается наличием более углубленных теоретических вопросов, при раскрытии которых применяются вышеназванные видеосредства. Видеокурсы состоят из видеуроков, лекций, отдельных видеоконсультаций и заданий. Они могут иметь несколько этапов обучения, зависящие от поставленной цели и задач. В процессе обучения в современной средней школе используются светотехнические и звукотехнические средства.

Светотехнические средства видеомагнитофоны, телевизоры, графопропроекторы кодоскопымультимедийные проекторы, компьютеры обеспечивают зрительную информацию, которая в ходе обучения может выполнять самые разнообразные функции:. К нетехническим средствам обучения относятся, так называемые, традиционные средства обучения, раздаточные и демонстрационные. К раздаточным визуальным аудиовизуальные средства обучения реферат методы ведения деловых переговоров реферат относятся учебник, рабочие тетради для учащихся, дидактические материалы для групповой работы, книги для чтения.

Эти средства обучения, за исключением материалов для групповых форм работы, входят в настоящее время практически во все учебно-методические комплекты, издаваемые любой фирмой. Помимо этого, обязательным компонентом комплекта стали аудиокассеты, которые могут использоваться и как демонстрационное пособие на урокеи как раздаточное при использовании дома для выполнения индивидуальных заданий.

Учителя хорошо знают цену и таким демонстрационным пособиям, как таблицы, картины, которые также относятся к нетехническим средствам обучения. Визуальное учебное оборудование, материальные средства обучения, используемые в учебном процессе для формирования у учащихся знаний, умений и навыков, управления их познавательной деятельностью, общего развития и воспитания. Различают 3 основные группы визуального оборудования: натуральные объекты; изображения и отображения предметов и явлений действительности; описания предметов и явлений мира знаками, словами и фразами естественных и искусственных языков.

В состав первой группы натуральные объекты входят: предметы и явления объективной действительности для непосредственного изучения минералы, горные породы, сырьё, полупродукты и продукты производства, препараты растений и животных и т.

Вторая группа: изображения и отображения предметов и явлений действительности объединяет: объёмные пособия - макеты, модели, слепки, муляжи, глобусы и т. Особую группу составляют технические средства обучения, информационные используемые для передачи и восприятия информации, зафиксированной на киноплёнке, грампластинке и т.

К оборудованию предъявляются разносторонние функционально-педагогические, эргономические, эстетические, экономические требования, а также требования техники безопасности и гигиены.

Наибольшая эффективность использования учебного оборудования достигается при кабинетной системе аудиовизуальные средства обучения реферат учебных занятий. Теоретическим обоснованием и разработкой различных видов У. Звукотехнические средства магнитофоны, проигрыватели, аудиопассивные и аудиоактивные устройства лингафонных кабинетов позволяют осуществлять все виды звуковой наглядности при обучении обладают возможностью представлять учебную информацию в естественной речевой форме при обучении аудированию и, способствуют интенсификации учебного процесса.

За последнее десятилетие принципиально изменилась номенклатура средств обучения. Учебные кинофильмы, диафильмы, грампластинки больше не выпускаются. Им на смену пришли современные электронные средства обучения: видеозаписи, аудиокассеты, CD-ROM диски, информационно-образовательные среды типа Интернет. Прежде, чем давать характеристику современным средствам обучения необходимо обратиться к их классификации с тем, чтобы обозначить те существенные признаки, по которым эти средства обучения можно отбирать.

Затем, обращаясь к их природным свойствам, важно показать их дидактические аудиовизуальные средства обучения реферат и функции, то есть роль и место в учебном процессе. Тогда только можно с уверенностью говорить о том, какие средства обучения необходимы для решения тех или иных дидактических задач в соответствии с используемой концепцией обучения и обозначенным выше целеполаганием.

Чрезвычайные ситуации доклад по обж27 %
Реферат на тему история открытия клетки47 %
Отчет по практике воспитателя в лагере62 %
Отчет о прохождении методической практики78 %

Аудиовизуальные технические средства обучения: радиовещание, учебное кино и учебное телевидение, статическая диапроекция см. Диаскоп, Эпидиаскоплингафонное оборудование. Эти средства используются как для предъявления учебной информации в пределах заданного этапа обучения лекция, цикл лекцийтак и для усиления наглядности изучаемой информации при различных формах учебной деятельности.

Аудиовизуальные т. В качестве информационных Аудиовизуальные средства обучения могут применяться электронные вычислительные устройства.

Особую значимость они приобрели в настоящий период, в связи с широким использованием в системе образования информационных технологий. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Как средство психолого-педагогического воздействия на учащихся. Новейшие разработки и технологии будущего в сфере обучения.

Учебное кино, один из видов научного кино, использующийся в качестве вспомогательного средства в учебном процессе. Применяется, как правило, в тех случаях, когда учебный материал недоступен для восприятия в обычных условиях занятий. С помощью кинематографа можно замедлить быстрые процессы и благодаря этому сделать их видимыми, проникнуть внутрь явлений, скрытых от глаз, увеличить мельчайший предмет, перенести зрителя в др.

Учебные фильмы классифицируются в зависимости от предмета учебной дисциплины и её частной методики, возраста учащихся, степени научной подготовленности если это взрослый зритель и дидактического назначения. В связи с последним различают: фильмы, выполняющие функцию коротких киносправок; целостные фильмы, задача которых объяснить тот или иной вопрос учебной программы; фильмы, помогающие усвоить производственные навыки для демонстрации на специальных тренировочных стендах ; инструктивные фильмы, разъясняющие смысл и значение производственных правил; вводные, или вступительные, - для ознакомления с основными проблемами учебной дисциплины, её аудиовизуальные средства обучения реферат и задачами; заключительные по всей дисциплине или её разделу- применяющиеся для повторения пройденного материала и касающиеся главным образом наиболее трудных для усвоения вопросов.

Цикл учебных фильмов кинокурс применяется для освещения всех основных вопросов учебной дисциплины. Каждый вид кинопособия отвечает задачам наиболее полного изложения темы при минимальной затрате учебного времени. Учебные фильмы отличаются жанровым разнообразием, которое определяется главным образом аудиовизуальные средства обучения реферат кинематографического решения.

Деятели сов. Аудиовизуальные средства усиливают восприятие учащимися учебной информации, что в значительной мере определяет качество понимания и усвоения учебного материала.

Использование в процессе обучения аудиовизуальных технических средств дает ряд преимуществ в психологическом плане:.

[TRANSLIT]

Разнообразные и содержательные образы включаются в суждения и умозаключения, повышают привлекательность и усиливают интерес к изучаемому материалу. Все перечисленные возможности ТСО могут быть реализованы только при соблюдении психологических и методических условий их применения.

Место технических средств на занятиях, продолжительность их использования во многом определяются индивидуальными особенностями учащихся, стилями их учебной деятельности. Важно учитывать, что ТСО надо применять лишь тогда, когда это методически оправданно; что их применение требует от учителя дополнительного времени и усилий, часто и специальных знаний.

Чрезмерное насыщение ими уроков в ущерб проработке основных идей изучаемой темы, их осмыслению, упражнениям, самостоятельным работам и т.

Аудиовизуальные средства обучения

Для правильного использования ТСО необходимо установить взаимосвязь с другими средствами обучения, найти возможность логического перехода от одного средства обучения к другому, ввести в урок именно те средства, которые максимально соответствуют учебным целям и задачам. Типичными педагогическими ошибками, снижающими эффективность применения ТСО, являются следующие:.

Применение ТСО создает повышенную нагрузку на центральную нервную систему, особенно на зрительный и слуховой анализаторы.

Впервые описание камер-обскура дал в году Леонардо да Винчи - он показал, что луч света, попадающий в темную комнату, дает на противоположной стене рисунок, увеличенный или уменьшенный, смотря по расстоянию, однако основные изобретения в области аудиовизуальных средств были сделаны во второй половине го и первой половине го веков. Все перечисленные возможности могут быть реализованы только при соблюдении психологических и методических условий их применения. Изучение педагогического опыта и анализ эффективности использования электронных средств обучения.

Частое переключение достаточно сложно, а длительное использование одного Аудиовизуальные средства обучения реферат сильно утомляет учащихся.

Необходимо учитывать, что утомление, каков бы ни был его источник, приводит к падению всех показателей внимания. В аудиовизуальные средства обучения реферат с этим использование ТСО должно подчиняться специальным гигиеническим нормам, созданным на основе психофизиологических исследований:.

Контакты Ответы на вопросы FAQ. Скачать реферат бесплатно. Комарова Н. Особенности применения технических средств обучения в современном мире.

Преимущества и недостатки этой сферы образования. Новейшие разработки и технологии будущего в сфере обучения. Характеристика средств обучения и их виды. Роль школьного учебника истории как источника знаний. Оценке качества учебной литературы. Дидактические особенности реализации принципов педагогического процесса и типичные ошибки применения технических средств.

Понятие и типы технических средств обучения. Методические приёмы использования экранных, звуковых, экранно-звуковых, мультимедийных средств. Конспект урока математики с использованием информационных технологий. По мнению М. Сегодняшний мир — это визуально ориентированный мир, мир виртуальных возможностей и информационных технологий. Поэтому телевидение и видео стали привлекать аудиторию не только в качестве развлечения, но и активно использоваться с познавательной целью во всех сферах человеческой деятельности, в том числе и в образовании.

Бурное развитие средств информации изменило дидактический ландшафт, ученическую аудиторию: повысился общий интеллектуальный уровень обучаемых.

Аудиовизуальные средства обучения реферат 411157

Современные ученики - это поколение, полностью воспитанное под влиянием информационных технологий. Хотим мы этого или нет, но сегодня школа значительно уступает средствам массовой информации в формировании естественнонаучной картины мира. Любая перспективная система образования уже не может ориентироваться только на учителя — доклад теме четырехугольники единственного источника учебной информации.

Сегодня его роль заключается, прежде всего, в организации познавательного процесса, всестороннем развитии учащихся. Современные тенденции развития информационных технологий диктуют необходимость расширения форм, методов и средств обучения за счет широкого использования современных электронных информационно-коммуникативных подходов - телевидение, видео, средства мультимедиа.

Их применение в учебно-воспитательном процессе позволяет значительно повысить эффективность наглядности в обучении, полнее и точнее информировать учащихся об изучаемом объекте или явлении, расширить арсенал методических приемов педагога в учебном процессе изложения знаний.

На современном этапе развития образования на смену традиционным технологиям обучения истории приходят новые активные и интерактивные технологии — аудиовизуальные технологии. Аудиовизуальные средства позволяют знакомить учащихся с современными достижениями науки, техники, производства и культуры, с явлениями, недоступными непосредственному наблюдению, переноситься в самые отдалённые времена и места земного шара, в космос, проникать в недра вещества мультисъёмкивнутренние движения в мире волн, элементарных частиц, атомов, молекул, клеток живого вещества; наглядно предъявлять и теоретически разъяснять явления природы и общественной жизни.

В результате обобщения опыта и использования теоретических источников было выявлено, что рациональное применение технических средств позволяет:. Необходимость широкого внедрения технических средств в обучение обусловлена тем, что их применение раскрывает большие возможности для реализации одного, из важнейших аудиовизуальные средства обучения реферат принципов -- принципа наглядности. Каждое из аудиовизуальных средств обучения, аудиовизуальные средства обучения реферат на уроках аудиозапись на аналоговом или цифровом носителе, электронная презентация, телевизионная передача, учебный видеофильм, кинофрагмент, видеофильмимеет свои особенности.

К звуковым средствам аудиозаписям относятся:. Дидактические возможности аудиозаписи позволяют выделить три направления их использования при обучении:.

Аудиовизуальные средства обучения реферат 5665

Как средство психолого-педагогического воздействия на учащихся. Аудиозапись можно применять для проведения диктантов, записи ответов учащихся, озвучивания экранных пособий, музыкального сопровождения урока. В фонотеку можно поместить записи выступлений разных исторических деятелей: глав государства, политиков, ученых, специалистов областей аудиовизуальные средства обучения реферат и техники и др.

Таким образом, содержание аудиозаписи может быть различным и в связи с этим различны ее дидактические функции. Электронные презентации. При просмотре презентации знания учащихся систематизируются, а слайды служат экранным дидактическим материалом при опросе.

Современные средства обучения

Презентации при показе дают сильно увеличенное изображение, хорошо видное всему классу, что и определяет дидактическую функцию презентации: она не только источник информации, но и в какой-то мере материальная основа, определяющая ту или иную организацию урока в соответствии с его типом и целями. Учебные телепередачи. Дидактические возможности учебного телевидения обусловлены огромными аналитико-синтетическими возможностями, которые делают управляемым сам процесс восприятия.

На экране учебная информация подается аудиовизуальные средства обучения реферат, по кадрам, имеется возможность показывать часть объекта, укрупнять рассматриваемые детали, объяснять какой-либо процесс или явление схематическими мультипликациями, сопоставлять изображение процесса и его объяснение.

Общий объем работы 20 страниц. Особенности восприятия информации Информационная картина мира представляет собой свод информации, позволяющей адекватно воспринимать окружающий объективный мир и взаимодействовать с ним, выбирать собственное информационное пространство и личную информационную среду, через аудиовизуальные средства обучения реферат с помощью системы прямых и обратных информационных связей влиять на природу и общество, решать массу проблем, включая глобальные.

В настоящий период развития общества любая деятельность человека представляет собой процесс сбора и переработки информации, принятия на ее основе решений и их выполнения.

Аудиовизуальные средства обучения реферат 4068

Жизнь и развитие человечества способствовали постоянному накоплению исторических, научных, культурных и многих других знаний, основанных на аудиовизуальные средства обучения реферат.

Виды и формы представления информации существенным образом зависят от форм существования той или иной информации. Утверждения о целесообразности использования различных типов информационного воздействия в педагогическом процессе подтверждается исследованиями в области психологии воздействия информации на человека.

Вопросы, связанные с эффективным представлением учебной информации являются одними из важнейших проблем обучения. Особую значимость они приобрели в настоящий период, в связи с широким использованием в системе образования информационных технологий. Общая специфика человеческого восприятия различной информации определяется особенностями функционирования различных органов чувств, таких как зрение, слух, обоняние, осязание, сенсорика.

Если рассматривать только те виды информационного воздействия на человека, которые возможны при работе обучаемых с современной компьютерной и коммуникационной техникой, то всю информацию по способу восприятия обучаемыми, можно разделить на три основные группы: 1.

Сочетание видео- и звуковых эффектов обеспечивает одновременное воздействие на два важнейших органа чувств человека - зрение и слух, что существенно повышает информативность учебного процесса и эффективность его восприятия. Воздействуя на органы чувств комплексом красок, звуков, словесных интонаций, аудиовизуальные средства обучения вызывают многообразные ощущения, которые анализируются, сравниваются, сопоставляются с уже имеющимися представлениями и понятиями.

Поэтому совершенно очевидна высокая эффективность использования в обучении аудиовизуальных средств, аудиовизуальные средства обучения реферат на зрительном и слуховом восприятии материала. Подразделяются на по классификации Ляховицкого : - визуальные зрительные средства видеограммы - рисунки, таблицы, схемы, репродукции с произведений живописи, транспаранты, диафильмы, диапозитивы; - аудитивные слуховые средства фонограммы - грамзапись, магнитозапись, радиопередачи; - собственно аудиовизуальные зрительно-слуховые средства видеофонограммы - кино- теле- и диафильмы со звуковым сопровождением, программы для ЭВМ.