Дипломная работа по профориентации

loinokar

Данный курс направлен на оказание психологической помощи девушкам, решившим связать свой профессиональный путь с бизнесом, предпринимательством или управлением с учетом полоролевых стереотипов общества. Чем более успешен человек в своей трудовой деятельности, тем более благополучна социальная обстановка в государстве, тем меньше затрат оно несет на профессиональную переподготовку, на повторное обучение, тем более снижен риск попадание такого человека в группу социального риска. Это может быть как школьник или студент, так и специалист в той или иной деятельности;. Психологическое сопровождение выбора профессии. Профессионально-педагогическая ориентация старших школьников в Российской Федерации и Франции.

Олимпиады для школьников new! Компания занимается вопросами осознанного выбора профессии и профориентации. Сайт министерства образования и науки Красноярского края.

Дипломная работа по профориентации 5248

Организация и результаты влияния психокоррекционной работы с учащимися, имеющими высокий уровень тревожности на выбор будущей профессии. Работы в архивах красиво оформлены профориентации требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.

Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув работа соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Психология Профориентация как средство самоопределения старшеклассников - подобные работы. Профориентация как средство самоопределения старшеклассников Теоретические основы и особенности самоопределения старшеклассников. Влияние социально-экономических условий, межличностных дипломная, возрастных и профессиональных кризисов на процесс выбора профессии.

Методические основы профориентационной работы. Профориентация старшеклассников. Особенности профессионального самоопределения старшеклассников из неблагополучных семей. Это может быть как школьник или студент, так и специалист в той или иной деятельности.

Одним из разделов работы школьной библиотеки по профориентации - это работа с педагогами- предметниками, преподающими в специализированных социально- правовых классах. И не всегда подростки делают правильный выбор.

Этот субъект следует рассматривать в лице конкретных ученых и преподавателей, которые разрабатывают профориентационную проблематику и готовят специалистов-профконсультантов. Одной из задач школы является подготовка ученика к профессиональному самоопределению.

Хоть школа и мало внимания уделяет профориентационной работе, тем не менее, она не исключается из системы профессиональной ориентации.

В последнее время сильно усилились миграционные процессы, поэтому мировая экономика, в лице руководителей различных государств и их представителей в международных организациях, тоже выступает как субъект профориентации.

Профессиональная ориентация осуществляется, как уже было сказано, в следующих направлениях: профессиональное просвещение, то есть предоставление молодежи информации о различных профессиях, о потребностях рынка труда в кадрах, психофизиологических требованиях профессии, способах получения образования для той или иной профессии и т.

Профессиональное просвещение может проводиться как во время уроков, так и внеурочное время; профконсультация — это система оказания действенной помощи в трудовом самоопределении учащихся, основанная на изучении личности.

Завершающая профконсультация направлена на оказание помощи в выборе профессии в соответствии с интересами, склонностями и психофизиологическими способностями ученика. Может иметь вид индивидуальной или групповой работы. Он ведется при помощи аппаратных, тестовых и др. После этого сопоставляются полученные данные и требования, которые содержатся в профессиограммах, предъявляемыми исполнителю тем или иным видом труда; профадаптация.

На этом этапе для молодых специалистов создается благоприятные условия труда для их скорейшего вхождения в процесс производства.

Это осуществляется с помощью социально-экономических, организационно-административных и психолого-педагогических методов. Сонин определяет сущность профессиональной ориентации и включает в нее следующие компоненты: формирование у подростка формирование общественно значимых мотива выбора профессии; ознакомление на практике учащихся и других трудоустраивающихся лиц с содержанием и условиями труда работников различных профессий; изучение состояния здоровья, профессиональных интересов, склонностей и способностей трудоустраивающихся; консультации по вопросам, связанным с продолжением образования, выбором профессии, трудоустройством.

На практике система профориентации в РФ включает в себя совместные мероприятия учебных заведений, служб занятости, организаций и т. Подводя итоги, можно сказать, что для того, что бы понять сущность дипломная работа по профориентации ориентации молодежи необходимо ее рассматривать как целостную и неделимую систему мер.

Профориентации имеет свои цели, среди которых можно выделить такие, как достижения сбалансированности между профессиональными интересами человека и его психофизиологическими особенностями, прогнозирования профессиональной успешности в какой-либо сфере трудовой деятельности и обеспечения социальных гарантий в сфере свободного выбора профессиии т.

Кроме того, она имеет свои задачи формирование и доклад на тему иван крузенштерн профессиоведческой компетенции, обеспечение психологически компетентного сопровождения профессиональной жизни человека и объекты семья, самооределяющаяся личность, государство.

Профессиональную ориентацию осуществляют в нескольких направлениях: профпросвещение, профконсультации, дипломная работа по профориентации, профподбор и профадаптация. Работа по этим направлениям должна осуществляться не как отдельные разрозненные мероприятия, а как совокупность мер. Чем будет достигнута наибольшая эффективность профориентационной работы с молодежью.

В профессиональной ориентации молодежи используются разнообразные методы: информационные, просветительские, экскурсии на предприятия, просмотр фильмов и передач, встречи со специалистами, чтение лекций, профориентационные уроки и т.

Это далеко не полный список методов. Но по-подробнее хотелось бы остановиться на так называемых методах профдиагностики и морально-эмоциональной поддержки помощи. Поподробнее хотелось бы остановится на методах из группы профессиональной психодиагностики, к которым можно отнести следующие, следующие нижеприведенные, методы и технологии. Цель данных упражнений состоит в создании более доброжелательной обстановки при проведении профориентации старшеклассников, а также в моделировании отдельных элементов профессионального, жизненного и дипломная работа по профориентации самоопределения.

Большинство таких упражнений рассчитаны на группу не дипломная работа по профориентации 15 человек. В основном участники упражнений сидят в кругу, что дает возможность участникам чувствовать дипломная работа по профориентации более уверенно и комфортно. Этот метод необходимо использовать в сочетании с другими формами профориентационной работы, но, в то же время, они применимы и с методиками, направленными на формирование различных качеств личности, стилей общения и т.

При проведении профориентационных упражнений должны соблюдаться такие условия, как: высокая динамика проведения, акцентуализация внимания участников на наиболее интересных и правильных высказываниях, участие в упражнениях всегда носит добровольный характер, упражнение проигрывается не более 5 раз и дается возможность проявить себя всем игрокам.

8923662

Особенностью таких опросников является то, что происходит стимулирование клиента на размышления о собственных перспективах личностного и профессионального самоопределение.

Данные методики хороши тем, что можно работать с большой группой, а так же богатые психотехнические возможности работы учащихся с бланками. Кроме того, возможно формирование у учащихся интереса к своим психологическим особенностям и их развитию.

Но у данных методик есть и недостатки: сложность самостоятельного изготовления карточных методик и необходимость специальной подготовки профконсультантов. Очень часто специалисты, работающие дипломная работа по профориентации области профориентации молодежи используют такой метод, как составление формулы выбора профессии.

Реферат на тему революции в естествознанииМотивация учебной деятельности дипломная работа
Курсовая работа на тему учредительные документы юридических лицЖесты и мимика доклад
Актуальность темы курсовой работы по химииРеферат по технологии на тему разделочная доска
Отчет по практике в органах местного самоуправленияРеферат внешняя политика казахстана
Реферат на тему геноцид народовЧто будет если не сдать отчет по практике

Как правило, данная методика используется в индивидуальном профессиональном консультировании. Составляется 5-ярусная пирамида см. Для определения типа темперамента и характера, которые необходимо учитывать при проведении профориентации, используются методики Айзенка и ОСТ особенности структуры темпераментаКеттелла и Хола.

Выявления профессиональных установок осуществляется на основании стандартизованных тестов, среди которых широкое распространение получила методика Дж. Эти установки репрезентируются отдельными шкалами, которые объединяются в шкале зрелости профессиональных установок. Но это методика не подходит для выявления профессиональных установок в возрасте 14 — 16 лет, так как в этом возрасте профессиональные установки весьма динамичны.

Поэтому была разработана следующая методика, которая заключается в том, что подростки должны оценить степень соответствия каждого высказывания их дипломная работа по профориентации состоянию в настоящее время [30].

Для дипломная работа по профориентации профессионального самосознания и ценностных ориентаций используется методика И. Она позволяет выявить содержательные компоненты самосознания, наиболее актуальные его параметры: социально-ролевую самоидентичность; ориентацию человека на свои специфические признаки и качества, которые отличают его от других и по которым он сравнивает себя с другими; способность делать прогнозы в отношении себя, место профессии в общем жизненном контексте человека.

Красноярска для учеников 9 класса в 82 школе. Эта методика позволяет проанализировать выбор школьника, его учебную и индивидуальную активность.

Цель этого метода: определение и реализация индивидом своих способностей, умений и потенциалов, а так же развитие стремления к самореализации. Методика многомерного анализа достижений ученика применяется в целях профориентации учеников. Ее основной целью является выявление интересов и способностей учеников дипломная работа по профориентации помощью фиксации, накопления профессиографического анализа их спонтанных достижений на протяжении обучения в школе.

Каждый ребенок называет свое главное достижение за месяц. Остальные участники фиксируют это на бланке достижений ученика, а в конце учебного года или обучения в школе все записи обрабатываются и выводится профиль наклонностей ученика и соответственно профилю подбирается основная и дополнительная профессия.

Еще одним методом, достаточно часто используемым в дипломная работа по профориентации является тест, определяющий степень знакомства учащихся с будущей профессией, который направлен на выявление устойчивости интереса выпускников к выбранной профессии и степень зрелости этого решения. Он состоит из блоков: перечень групп профессий, различающихся по качественным параметрам; перечень наиболее важных профессиональных знаний и умений, определяющих содержание профессии и уровень необходимой подготовки; престижность выбранной профессии и предлагаемый уровень конкуренции на рынке труда; оценка собственных качеств, позволяющих успешно овладеть профессией и конкурировать с другими претендентами; альтернативные профессии и специальности в случае невозможности овладения желаемой профессиией.

Тест для определения направленности личности очень часто используется в профдиагностике. Это далеко не весь список дипломная работа по профориентации методов профессиональной психодиагностики. Он весьма широк и постоянно увеличивается. Это связано с тем, что рецензия дипломной работе по психологии образец прфориентационной работе психологические особенности оптанта должны быть исследованы со всех сторон, это необходимо для дальнейшей успешной профессиональной деятельности.

Подводя итоги, можно сказать, что список методов профориентации весьма обширны, в особенности, методы применяемые в профдиагностике. Все методы можно разделить на 4 группы: информационно-справочные, профессиональной психодиагностики, морально-эмоциональной поддержки и методы помощи в конкретном выборе и принятии решения.

Особенно широк объем методов применяемых в профдиагностике. Можно выделить такие основные группы этих методов: методы для выявления профессионально ориентированных интересов учащихся, методы диагностики профессиональных намерений, методы диагностики профессиональной готовности, методы диагностики творческого потенциала, методы диагностики профессиональных предпочтений и многое другое.

Это связано в первую очередь с тем, что в успешности человека как профессионала играют очень важную роль психологические особенности.

Профессиональная ориентация молодежи как одна из проблем современной ювенальной политики. В процессе выбора профессии молодой человек проходит несколько этапов: возникновение проблемы решение начать выбирать профессиюпоиск круга компетентных лиц, кто мог бы помочь в решении поставленной проблемы, сбор информации, отражающей существенные моменты конкретной ситуации выбора, построение образа профессии, поиск вариантов решений, их оценка и выбор оптимального дипломная работа по профориентации [34].

На каждом из этих этапов он может совершать ошибки, которые профориентация должна исправить или предотвратить. Рассмотрим ошибки на каждом из перечисленных этапов:. I Возникновение проблемы: профессиональное самоопределение подменяется самоопределением в социальном плане и получается что, вместо решения проблемы выбора профессии решают проблему выбора учебного заведения; несвоевременность выбора, когда проблема выбора профессии в требуемый момент не встает перед учащимися.

Это может быть связано со слишком рано выбранной профессией; отсутствие ощущения необходимости в выборе профессии, когда в семье передается профессия по наследству или родители, пытаясь воплотить в своем ребенке несбывшиеся мечты выбирают ему профессию, не учитывая индивидуальных особенностей. II Поиск круга компетентных лиц: подростки стремятся полностью снять с себя ответственность за решение вопроса выбора профессии или иногда решение уже бывает найдено самостоятельно, но в силу особенностей сложившейся самооценки низкий уровень притязаний они не считают себя в праве принимать какие-либо ответственные решения.

Профориентация как средство самоопределения старшеклассников

III Сбор информации: отсутствием полного представления о проблемной ситуации, избирательное отношением подростков к информации о сфере труда и сложности самовосприятия. У молодежи существуют определенные предпочтения в выборе источника информации при профессиональном самоопределении: личный опыт, семья, сверстники.

IV Построение образа профессии: предубеждения в отношении престижности и непрестижности профессии, то есть некоторые важные виды трудовой деятельности считаются не престижными; увлечение только внешней стороной профессии, то есть ученик профориентации имеет всесторонних знаний о профессии; ориентация на профессию, которая гарантирует высокий заработок, когда такая профессия выбирается без учета личных особенностей человека.

V Поиск вариантов решений: на этом этапе выбор профессии может происходить в одном их стилей поиска решений: импульсивные решения, то есть оценка возможных вариантов не осуществляется работа, а критическая оценка вариантов решений возникают легко, но отличаются слабой реалистичностью; рискованные решения, когда оценка возможных вариантов отличается лишь дипломная их критичностью; уравновешенные решения, то есть легкость выдвижения альтернатив с их полной и планомерной критической оценкой; осторожные решения, то есть тщательная оценка гипотез, но варианты решения находятся с трудом; инертные решения, осторожный поиск решений, с фиксацией внимания на их критичной оценке [35].

Очень большое значение в механизме профориентации играют интересы и склонности человека, которые профориентации с выбором профессии см. Так же, внимание уделяется и темпераменту и характеру человека, которые влияют на выбор профессии человеком. Например, меланхолик склонен работать в спокойной и привычной обстановке, тяжело переносит условия, требующие экстренных действий; холерик может заниматься любой профессиональной деятельностью во всех сферах общественного труда, исключая работу в экстремальных условиях, преступления террористической направленности в считанные секунды надо принимать единственно верное решение; флегматик приступает к профориентации не спеша, подготовившись, свойственны организованность и прилежность, может работать во многих сферах общественного производств, но следует исключить профессии, которые связаны с работой в экстремальных условиях и с принятием оперативных решений; сангвиник склонен к живой подвижной деятельности, можно рекомендован весь набор профессиональной деятельности.

Важным механизмом профессиональной ориентации является профессиональный интерес, который выражается через положительное отношение человека к профессии.

Дипломная работа по профориентации 7886

Развитие профессиональных интересов — это процесс приобретения устойчивых свойств и качеств, который включает в себя возникновение такого интереса, его становление и закрепление и переход профессионального интереса в профессиональные намерения, а в последствии и в профессиональный выбор.

Профессиональный интерес строиться на познавательном интересе, поэтому необходимо в программу обучения в общеобразовательных школ, в целях профориентации школьников, включать дисциплины, способствующие расширению знаний учащихся о мире профессий.

Профессиональный интерес развивается по следующим этапам:. На основе развития профессионального интереса формируется готовность к профессиональному самоопределению.

Профконсультирование как этап формирования готовности учащихся к профессиональному самоопределению решает практические задачи помощи в выборе профессиональной деятельности. Дипломная работа по профориентации являются эффективными, если подготовка к выбору профессии является долговременным процессом, соответствует возрастным особенностям оптанта и стимулируется его активная позиция как субъекта будущей профессиональной деятельности.

Анализ содержания, методов и социально-психологических условий профориентационного консультирования старшеклассников. Определение профессионального самоопределения, особенности и этапы протекания данного процесса у школьников.

5223606

Понятие престижности профессии. Экспериментальное изучение влияния престижности профессии на профессиональное самоопределение школьников. Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т. Рекомендуем скачать работу и оценить ее, кликнув по соответствующей звездочке. Главная База знаний "Allbest" Психология Профориентация старшеклассников - подобные работы. Профориентация старшеклассников Профессиональная ориентация - система мер, направленных на оказание помощи молодежи в выборе профессии.

Особенности старшего школьного возраста, процесс профессионального самоопределения. Оценка эффективности проведения профориентационных мероприятий во внеклассной работе. Теоретическое дипломная работа по профориентации особенностей профессиональной подготовки школьников. Характеристика организации и методики профориентационной работы в средней общеобразовательной школе.

Определение профориентации учащихся на сельскохозяйственные профессии. Методы организации профессионального воспитания учащихся. Изучение школьников в целях профориентации.

Профессиональное самоопределение учащихся средствами технологической подготовки.

Как готовят кадры в «Тулгорэлектротранс»

Уроки национальной кухни. Требования к уровню подготовки выпускников. Особенности и направления исследований профессиональной направленности старшеклассников в специализированных военных учебных заведениях.

Джиоев, С. Копылова, Т. IV Построение образа профессии: предубеждения в отношении престижности и непрестижности профессии, то есть некоторые важные виды трудовой деятельности считаются не престижными; увлечение только внешней стороной профессии, то есть ученик не имеет всесторонних знаний о профессии; ориентация на профессию, которая гарантирует высокий заработок, когда такая профессия выбирается без учета личных особенностей человека.